目標(biāo)正確就是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的終極回宿。如何制定出一個(gè)具體明確又切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)呢?首先要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合數(shù)學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定出本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃：要使學(xué)生把握哪些知識(shí)、形成什么樣的技能技巧、達(dá)到什么樣的熟練程度、會(huì)用哪些方法解題等，這就是雙基目標(biāo)。其次是考慮通過(guò)這些知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些思維能力，這是思維能力的目標(biāo)。再次是想一想通過(guò)這些知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些思想教育，培養(yǎng)哪些良好的道德品質(zhì)，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這是創(chuàng)新教育的要求，這也是課堂教學(xué)最重要的目標(biāo)。

如何對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的觀察與記錄

活動(dòng)一開(kāi)始，對(duì)于孩子們的爭(zhēng)吵，我并沒(méi)有及時(shí)干預(yù)，而是在旁觀察，看看他們是如何處理的，邊上的孩子思維很清晰，對(duì)于區(qū)域活動(dòng)中人數(shù)的要求很明確，能夠及時(shí)作出判斷，幫助孩子解決問(wèn)題。針對(duì)科學(xué)區(qū)活動(dòng)的幼兒，因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容是新增的，所以有的孩子對(duì)于如何進(jìn)行操作活動(dòng)還不是很清楚，但是由于在活動(dòng)開(kāi)展前我已經(jīng)簡(jiǎn)單說(shuō)明了操作過(guò)程，個(gè)別認(rèn)真聽(tīng)講的孩子就能根據(jù)我的要求進(jìn)行活動(dòng)，即在以上案例中的熊子倪小朋友，她對(duì)于操作方法很明確，在其他孩子不知所措的情況下，她能夠很好地起到一個(gè)示范的作用，這就是借助同伴間的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和信息，在這種情況下，老師就不需要介入活動(dòng)了，所以當(dāng)時(shí)我只是在旁觀察。但是當(dāng)其他孩子獲得信息后，仍有個(gè)別孩子的操作方式存在問(wèn)題時(shí)，這時(shí)就需要老師進(jìn)行深入引導(dǎo)，幫助他找到更為準(zhǔn)確的操作方法。在更換測(cè)量?jī)?nèi)容的環(huán)節(jié)中，可以發(fā)現(xiàn)大部分孩子是跟在熊子倪后面的，沒(méi)有自己的目標(biāo)，可以說(shuō)他們還是沒(méi)有真正了解本區(qū)域活動(dòng)的流程，他們的想法是：跟在她后面總是正確的。當(dāng)然在這一科學(xué)區(qū)活動(dòng)中，記錄也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在后面的講評(píng)環(huán)節(jié)中，我也重點(diǎn)邀請(qǐng)孩子講解了自己的記錄過(guò)程，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。